Under filmjobbet i Uppsala berättade jag om en enkel kamera för både stillbilder och filmning.
När jag handlade på coop forum i helgen hängde just en Vado där. För 499kr. Som hittat :).
Ha en bra vecka alla!
måndag 31 oktober 2011
söndag 16 oktober 2011
Split vision
Det är mycket nu.. men så är det ju alltid den här tiden på hösten. Tack och lov slipper jag alla utvecklingssamtal, men omdömen ska ju ändå skrivas och kunskapsutvecklingen ska diskuteras med eleverna. Åttorna håller just nu på med ett projekt i Streetknitting. Bilden här ovanför har blivit något av en favorit i deras idégalleri. När jag tittar på bilden, tänker jag på alla intressanta bollar jag har i luften i skolan just nu. På ena sidan har jag arbetet med eleverna och på den andra min roll som IT-pedagog. På ett sätt åtskilda, men samtidgt hör de ihop.
Måndagar har fått bli en IT-dag för mig och det känns bra att det blivit tydligt även för andra kollegor. Den dagen har jag tid att fundera över utvecklingsområden och behov som skolan just nu står inför. På måndagar har jag dessutom tid för uppdatering av skolans officiella hemsida. Under den timmen hamnar jag och Anna (som jag gör det med) oftast i ITpedagogiska diskussioner i stort och det känns jättebra att ha henne som bollplank i frågor som rör skolans verksamhet. Hon och jag har gått Kollegahadledning tillsammans på LearnIT24 (konsulter som jobbar på uppdrag av Microsoft) och i ach med detta har vi redan under några års tid tillsammans stött och blött allt som har med datorer och metoder att göra. Hon är dessutom en fena på Smartboard - fullt utbildad i alla tre steg, så jag ska be henne lära mig allt hon kan =).
De senaste veckorna har i många avseenden handlat om att hitta strukturer för IT på min arbetsplats. Det mest handgripliga just nu är administrationsfrågor rörande vår kommande lärplattform Vklass, som ska börja användas vecka 45. Jag har fått i uppgift att ro det projektet i hamn och i och med det förtroendet har jag hamnat i en position där jag förväntas ta ställning till ganska många olika frågor som rör skolans verksamhet. Och det är jätteintressant och precis det jag har önskat att jag ska få syssla med =).
Lärplattformen är en del av en större förnyelse av IT-strategi som Botkyrka kommun just nu är inne i. En annan är att det i våras kom ett fullmäktigebeslut på att alla elever i år 7-9 ska få en egen dator som pedagogiskt verktyg. I och med detta har man (tack och lov) tagit fram strukturer för utbildning av pedagoger, såväl rent programmässigt som pedagogiskt och metodmässigt. Alltså finns en tydlig tanke om att det innebär en förändring av skolans verksamhet. Än så länge vet jag inte mycket om hur utbildningen kommer vara utformad och vad den innehåller, men jag väntar med spänning på vad som komma skall.
I och med detta med den nya lärplattformen och att min skola är en av piloterna i detta projekt, har jag fått möjlighet att ta hjälp av en centralt anställd ITutvecklingspedagog för att höja IT-kompetensen bland mina kollegor. Detta samarbete har än så länge resulterat i en planering av två workshoptillfällen där alla pedagoger ska få möjlighet till ny input oavsett om man är nybörjare eller mera van datoranvändare. Under vårat planeringstillfälle i måndags kom vi ganska snart fram till att PIM ska få ligga som grund för detta arbete. Alltså vi ska ha det som utgångspunkt, för på skolan finns det ett uttalat krav på att varje pedagog ska ha fullgjort steg 3 i PIM. Och i dagsläget är det 10 av 30 som har sjort det. Så nu har vi gjort en plan för att man under två workshops i november ska jobba med sina PIMuppgifter. För den som är klar med steg 3 kommer finnas en annan uppgift att ta sig an utanför PIM. Vid det första tillfället 2.11 blir det då fråga om att på 60 min producera en webbsida i Weebly. Det ska bli jätteintressant att se resultaten =).
 |
| www.flickr.comphotosoldpatterns5917610436sizeszinphotostream |
Det är mycket nu.. men så är det ju alltid den här tiden på hösten. Tack och lov slipper jag alla utvecklingssamtal, men omdömen ska ju ändå skrivas och kunskapsutvecklingen ska diskuteras med eleverna. Åttorna håller just nu på med ett projekt i Streetknitting. Bilden här ovanför har blivit något av en favorit i deras idégalleri. När jag tittar på bilden, tänker jag på alla intressanta bollar jag har i luften i skolan just nu. På ena sidan har jag arbetet med eleverna och på den andra min roll som IT-pedagog. På ett sätt åtskilda, men samtidgt hör de ihop.
Måndagar har fått bli en IT-dag för mig och det känns bra att det blivit tydligt även för andra kollegor. Den dagen har jag tid att fundera över utvecklingsområden och behov som skolan just nu står inför. På måndagar har jag dessutom tid för uppdatering av skolans officiella hemsida. Under den timmen hamnar jag och Anna (som jag gör det med) oftast i ITpedagogiska diskussioner i stort och det känns jättebra att ha henne som bollplank i frågor som rör skolans verksamhet. Hon och jag har gått Kollegahadledning tillsammans på LearnIT24 (konsulter som jobbar på uppdrag av Microsoft) och i ach med detta har vi redan under några års tid tillsammans stött och blött allt som har med datorer och metoder att göra. Hon är dessutom en fena på Smartboard - fullt utbildad i alla tre steg, så jag ska be henne lära mig allt hon kan =).
De senaste veckorna har i många avseenden handlat om att hitta strukturer för IT på min arbetsplats. Det mest handgripliga just nu är administrationsfrågor rörande vår kommande lärplattform Vklass, som ska börja användas vecka 45. Jag har fått i uppgift att ro det projektet i hamn och i och med det förtroendet har jag hamnat i en position där jag förväntas ta ställning till ganska många olika frågor som rör skolans verksamhet. Och det är jätteintressant och precis det jag har önskat att jag ska få syssla med =).
Lärplattformen är en del av en större förnyelse av IT-strategi som Botkyrka kommun just nu är inne i. En annan är att det i våras kom ett fullmäktigebeslut på att alla elever i år 7-9 ska få en egen dator som pedagogiskt verktyg. I och med detta har man (tack och lov) tagit fram strukturer för utbildning av pedagoger, såväl rent programmässigt som pedagogiskt och metodmässigt. Alltså finns en tydlig tanke om att det innebär en förändring av skolans verksamhet. Än så länge vet jag inte mycket om hur utbildningen kommer vara utformad och vad den innehåller, men jag väntar med spänning på vad som komma skall.
I och med detta med den nya lärplattformen och att min skola är en av piloterna i detta projekt, har jag fått möjlighet att ta hjälp av en centralt anställd ITutvecklingspedagog för att höja IT-kompetensen bland mina kollegor. Detta samarbete har än så länge resulterat i en planering av två workshoptillfällen där alla pedagoger ska få möjlighet till ny input oavsett om man är nybörjare eller mera van datoranvändare. Under vårat planeringstillfälle i måndags kom vi ganska snart fram till att PIM ska få ligga som grund för detta arbete. Alltså vi ska ha det som utgångspunkt, för på skolan finns det ett uttalat krav på att varje pedagog ska ha fullgjort steg 3 i PIM. Och i dagsläget är det 10 av 30 som har sjort det. Så nu har vi gjort en plan för att man under två workshops i november ska jobba med sina PIMuppgifter. För den som är klar med steg 3 kommer finnas en annan uppgift att ta sig an utanför PIM. Vid det första tillfället 2.11 blir det då fråga om att på 60 min producera en webbsida i Weebly. Det ska bli jätteintressant att se resultaten =).
torsdag 6 oktober 2011
Ombyggnation
Hela vägen hem i bussen satt jag och funderade på hur jag skulle kategorisera innehållet i mitt Slöjdgalleri på weebly. För detta ska användas på riktigt; det bestämde jag redan fem minuter efter att jag skapat förlagan under Måns duracellkaninintroduktion igår.
Det känns som att detta är ett bättre format för en material/teknikresurs än en blogg. Hit kommer användaren för att hitta specifik information och inte bara för att läsa eller kommentera något. Men samtidigt har jag lagt till en bloggfunktion på startsidan och även en flik som heter slöjdbloggar. Bloggen på startsidan kom till för att jag enkelt ska kunna uppdatera med bilder på aktuella arbeten och annat som är på gång. Under fliken Slöjdbloggar finns nu dels den externa reflektionsblogg som åttorna använder just nu i sitt Streetknittingarbete. Jag har även skapat en intern blog där niorna ska utvärdera sin PhotoStory som de är mitt uppe i just nu. Min tanke är att varje grupp ska ha en egen blogg som ligger här, inte externt men jag vill inte flytta åttornas nu så här mitt i arbetet.
Än så länge har jag bara lagt in material om stickning och virkning och detta pga att det är det som är mest aktuellt just nu i min vardag, men det ska utökas med material för flera olika tekniker.
onsdag 5 oktober 2011
En dag med Weebly
Åh vad roligt! Har hört om verktyget förut inom ramen för Kollegahandledningen på Microsoft, men aldrig testat det. Vilket enkelt verktyg att använda, helt såld =). Det som först bara skulle bli en testsida, har nu blivit något jag tänker använda redan i övermorgon. Det gäller bara att hinna pumpa ut material så att det finns något för eleverna att gå in och titta på.
Klicka här för att komma dit: http://sloydgalleriet.weebly.com/.
Klicka här för att komma dit: http://sloydgalleriet.weebly.com/.
måndag 3 oktober 2011
Scribus med bild och spanskläraren
Har ansvar för en IT-grupp på min skola. I onsdags hade vi träff och då visade jag Scribus för bildläraren och spanskläraren som är med i gruppen. Det blev en intressant kortvisit i programmet, men de båda såg direkt vinningar med att använda det som t.ex. redovisningsform.
Vi hade en annan punkt på agendan också, vilket var att utveckla en kompetenstrappan för eleverna. Vi började med att fundera vad vi skulle önska att eleverna hade i ryggsäcken när de börjar 7:an och får egen dator. Det blev en lista med allt från ordbehandling till enkel bildhantering. Nästa steg blir att koppla på yngrelärarna som ska komma med idéer om hur detta kan ske i verkligheten med deras elever. Sedan funderade vi på hur detta ska lanseras bland övriga pedagoger och då kom kloka bildläraren på att vi ska göra en presentation i Scribus för att presentera våra idéer. Alltså lära oss programmet samtidigt. Han e klok Hector.
Vi hade en annan punkt på agendan också, vilket var att utveckla en kompetenstrappan för eleverna. Vi började med att fundera vad vi skulle önska att eleverna hade i ryggsäcken när de börjar 7:an och får egen dator. Det blev en lista med allt från ordbehandling till enkel bildhantering. Nästa steg blir att koppla på yngrelärarna som ska komma med idéer om hur detta kan ske i verkligheten med deras elever. Sedan funderade vi på hur detta ska lanseras bland övriga pedagoger och då kom kloka bildläraren på att vi ska göra en presentation i Scribus för att presentera våra idéer. Alltså lära oss programmet samtidigt. Han e klok Hector.
Snopenhet och animerade lerfigurer
I fredags förra veckan var jag och min kollega Anna rustade för en minimässa på Hemmestaskolan på Värmdö. Vi hade fått en inbjudan om att delta i en dag fylld med lektionsbesök och programvarupresentationer. Och vad händer när vi kommer dit? Jo det visar sig att hela dagen är inställd. En något skamsen rektor bad om ursäkt och förklarade att informationslänken inom Botkyrka kommun tydligen inte har fungerat, därför hade vi inget fått veta. Men han tog sig tid för oss och vi satt i ca en halvtimme och diskuterade 1-1 satsning, ekonomiska förutsättningar, stödstrukturer och metodik.
En vänlig bildlärare tyckte synd om oss som åkt så långt för ingenting, så hon bjöd in oss på ett lektionsbesök där ennes 6:or gjorde animerad film av lerfigurer. De använder tydligen att gratis program som heter Frame by frame. Måste kolla om detta på något sätt är användbart på våra PCn eller om det bara fungerar för Mac som de har. Jag var tillbaka i barndomens Gromit och Wallace. Jättehäftigt att se elevernas fantasi som flödar både vad gäller själva figurerna och handlingen. Absolut någonting som jag tar med mig och ska försöka förverkliga i någon form. Bildläraren förklarade att syftet med filmen är att eleverna sedan ska kunna använda detta som ett verktyg även i andra ämnen. Och den tanken är ju underbar.
Så av en dag som först verkade bli lite meninglös, fick vi med oss flera tankar om hur animerade bilder kan bli en del av vilket ämne som helst och samtidigt värdefulla tankar om IKT i undervisningen.
En vänlig bildlärare tyckte synd om oss som åkt så långt för ingenting, så hon bjöd in oss på ett lektionsbesök där ennes 6:or gjorde animerad film av lerfigurer. De använder tydligen att gratis program som heter Frame by frame. Måste kolla om detta på något sätt är användbart på våra PCn eller om det bara fungerar för Mac som de har. Jag var tillbaka i barndomens Gromit och Wallace. Jättehäftigt att se elevernas fantasi som flödar både vad gäller själva figurerna och handlingen. Absolut någonting som jag tar med mig och ska försöka förverkliga i någon form. Bildläraren förklarade att syftet med filmen är att eleverna sedan ska kunna använda detta som ett verktyg även i andra ämnen. Och den tanken är ju underbar.
Så av en dag som först verkade bli lite meninglös, fick vi med oss flera tankar om hur animerade bilder kan bli en del av vilket ämne som helst och samtidigt värdefulla tankar om IKT i undervisningen.
Bloggen möter undervisningen
Har tillbringat några dagar med att gå igenom Bloggen möter undervisningen av Liza Greczanik.
Jag fastnade för denna skrift, därför att jag i min egen verklighet har försökt att ta in bloggen i undervisngen med mina åttor i höst. Och då tänkte jag att det kan vara bra att få lite mera underbyggda tankar om hur den kan användas av någon som använt verktyget mera än mig.
Den blogg jag skapat till åttorna är en ren kommentarsblogg. Inför varje lektion skriver jag ett inlägg med frågor som eleverna ska svara på eller kommentera i slutet av lektionen. Detta för att de ska bli medvetna om sin process och för att jag ska få ett hum om hur de resonerar. Redan efter vecka 1 märkte jag tydligt att prestationskraven var mycket lägre för eleverna att skriva en kommentar här, än i t.ex. en processdagbok i pappersform (som jag provat tidigare i olika former). Det är precis detta som även kommer upp som en fördel enligt Greczanik. Tröskeln att kommentera och tycka sänks. Vad detta egentligen beror på är ju en intressant fråga och jag tror att ett enkelt svar är att bloggen för eleverna helt enkelt är ett naturligt forum för åsikter och kommentarer. Och då spelar det uppenbarligen ingen roll om det är kompisens nya kläder eller det egna stickprojektet man kommenterar. Dessutom märkte jag att elevernas syn på mig som lärare blev en lite annan när det visade sig att jag vet något om att starta en blogg =). Jag upplever att jag har hittat en enkel väg in i elevernas värld och det är flera sådana vägar som enligt Greczanik behövs för attännu enklare nå ut till eleverna .
Den första frågan jag fick av eleverna var vilken del kommentarerna har i bedömningen av deras slöjdarbete. Och jag svarade att det är dina tankar om hur du jobbar och vad du lär dig under arbetets gång. Jag var tydlig från början och sa även att man bara behöver skriva stolpar, inte massproducera text. Även om det de skriver inte ska granskas rent textmässigt, så handlar det om begreppsbildning och jag ser en stor nytta med detta vad gäller elevernas språkutveckling. Som slöjdlärare ser jag det precis lika viktigt att eleverna ska få möjlighet att utveckla sitt språk i min undervisning, som på vilken språklektion som helst.
Jag fastnade för denna skrift, därför att jag i min egen verklighet har försökt att ta in bloggen i undervisngen med mina åttor i höst. Och då tänkte jag att det kan vara bra att få lite mera underbyggda tankar om hur den kan användas av någon som använt verktyget mera än mig.
Den blogg jag skapat till åttorna är en ren kommentarsblogg. Inför varje lektion skriver jag ett inlägg med frågor som eleverna ska svara på eller kommentera i slutet av lektionen. Detta för att de ska bli medvetna om sin process och för att jag ska få ett hum om hur de resonerar. Redan efter vecka 1 märkte jag tydligt att prestationskraven var mycket lägre för eleverna att skriva en kommentar här, än i t.ex. en processdagbok i pappersform (som jag provat tidigare i olika former). Det är precis detta som även kommer upp som en fördel enligt Greczanik. Tröskeln att kommentera och tycka sänks. Vad detta egentligen beror på är ju en intressant fråga och jag tror att ett enkelt svar är att bloggen för eleverna helt enkelt är ett naturligt forum för åsikter och kommentarer. Och då spelar det uppenbarligen ingen roll om det är kompisens nya kläder eller det egna stickprojektet man kommenterar. Dessutom märkte jag att elevernas syn på mig som lärare blev en lite annan när det visade sig att jag vet något om att starta en blogg =). Jag upplever att jag har hittat en enkel väg in i elevernas värld och det är flera sådana vägar som enligt Greczanik behövs för attännu enklare nå ut till eleverna .
Den första frågan jag fick av eleverna var vilken del kommentarerna har i bedömningen av deras slöjdarbete. Och jag svarade att det är dina tankar om hur du jobbar och vad du lär dig under arbetets gång. Jag var tydlig från början och sa även att man bara behöver skriva stolpar, inte massproducera text. Även om det de skriver inte ska granskas rent textmässigt, så handlar det om begreppsbildning och jag ser en stor nytta med detta vad gäller elevernas språkutveckling. Som slöjdlärare ser jag det precis lika viktigt att eleverna ska få möjlighet att utveckla sitt språk i min undervisning, som på vilken språklektion som helst.
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)